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Cet article traite de l'aide à apporter à des enfants infirmes cérébraux présentant des polyhandicaps ou des handicaps moteurs sévères. Il y est démontré que ces enfants en raison de leurs déficiences motrices manquent d'expérience. Partant de l'analyse de programmes d'éducation psychomotrice on a retenu pour la recherche le programme de Le Gay Brereton. Il a été jugé que ce programme convenait parce qu'il développe les capacités des enfants d'age pré-scolaire et parce qu'il attribue une valeur particulière aux interactions entre enseignants et enfants. Les auteurs ne respectent cependant pas toutes les recommandations. Trois études expérimentales portant sur les effets de ce programme sont exposés ici. Un chapitre à part est consacré à la construction et à l'utilisation des instruments d'évaluation. Ces instruments ont été employés pour mesurer les changements individuels. L'un sert à l'évaluation du processus pédagogique, un autre vérifie les changements de capacités cognitives spécifiques. Pour les trois expérimentations on rapporte une amélioration statistiquement significative. En conclusion les auteurs présentent un plan pour une recherche ultérieure ayant pour objet l'élaboration d'objectifs individuels pour les enfants et de méthodes d'enseignement pour les instituteurs.

Langue : ANGLAIS

Identifiant basis : 1985001641